“德西效应”告诉我们：并非所有的奖励都能起到正面促进的作用，不当的奖励反而会削弱孩子的内部动机。

奖励不能滥用、错用，那么要如何正确使用呢？

1.过程奖励，而非结果

奖励结果容易让孩子为结果而结果，但显然孩子在过程中形成的学习能力、意志品质等会更重要。无论多光辉的结果，都只是一时的，优秀的能力和品质则会让孩子受益终生。

比起结果，多去关注孩子努力的过程吧，多多看到孩子的努力和进步，在过程中表达肯定和欣赏，为孩子在过程中的优异表现提供一些奖励。 

这样孩子也会更加注重认真、努力的过程，更加懂得认真、努力之可贵。比起一味追求结果，会更享受过程，在过程中也能更投入、更专注。

2.惊喜奖励，而非固定

固定奖励是无法长期维持的，除非有新的、有吸引力的奖品出现。

固定奖励还有一个问题——容易让孩子陷入扇贝效应——当孩子得到想要的奖励以后，便动力全失，没有心思继续去好好学习了。

解决的办法就是变固定奖励为不定期降落的惊喜奖励。

这样不仅会让孩子有惊喜的感觉，也能真切起到强化和鼓励的效果。

3.精神奖励，而非物质

奖励并不只是发放某个奖品，还有一种更重要的奖励容易被忽视——一句鼓励的话、一个期待的眼神、一种全然的信任，这些常常会给孩子带来更大的行动的力量。

其实奖品的类型可以是非常丰富的，不如试着挖掘一些新奇类型，多注意“奖品”中的精神意涵，让奖励成为一件有意思、有意义的事情。

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奖励小贴士

❀  奖励孩子种植自己喜欢的小植物，让孩子享受劳动的快乐，体会生命成长的神奇；

❀  奖励孩子可以扮演一天父母，让孩子体验权威感，也感受为人父母的责任感；

❀  奖励孩子决定一日三餐吃什么，让孩子享受个人的决定权利；

❀  奖励孩子可以晚睡一小时，让孩子享受娱乐时间突然多出一段的惊喜；

❀  奖励孩子可以决定谁来做家务，让孩子体验自己通过努力得来的特殊权利；

❀  奖励孩子可以实现一个小心愿，让孩子享受努力带来的成就感和快乐；

❀  奖励孩子自己选择如何度过周末，让孩子拥有自由支配时间的权利;